I numeri dispari di fetension

 

L'italia dei numeri dispari, stato e numeri in sfregio alla gente del sud, in sfregio agli isolani.

Il 47 della fusione imperfetta, il 61 dell'unione massonica.

Il chilometro numero 51 di una ferrovia in terra pugliese, reputata ideale, ferrovia economicamente in attivo, ma le finanze e la sicurezza sono sempre in contrasto, inversamente proporzionali, 27 morti, altro numero dispari.

11 omicidi di stato al giorno, nell'italia delle banche, nell'italia delle fetenzìe, nell'italia delle votazioni, dei misteri, e dei conti in ordine per le oligarchie, e in disordine per la gente.

I misteri del 27 giugno, sul cielo di ustica, la beffa del 43, atroce beffa da parte degli americani.

13-3-'15 , una serie di numeri dispari, scelta per eseguire le perquisizioni al movimento di liberazione che rappresenta tutti i sardi.

Scuola, scacchi e sardità

Cercherò di esprimere concetti, piuttosto che affermazioni più o meno condivise (della qual cosa esprimo il mio parere personalissimo, suscettibile di modifiche anche corpose).

Bene, premesso che la parola, "istruzione" non suscita in me particolari segni di benevolenza, perchè mi sembra una imposizione di idee, vado ad esprimere il mio parere.

Penso che allo stato attuale delle cose, la scuola, fin dai primi anni, sia indirizzata a plasmare il carattere degli alunni, e convogliare concetti verso obiettivi funzionali a una società che non sopporta particolarismi, e ciò non incontra i miei favori.

Immagino una scuola diversa da quella attuale, pur tenendo valide le classiche materie di insegnamento, i ragazzi dovrebbero si, avere presenti, che so, i processi storici che hanno generato avvenimenti, o trasformazioni geografiche generate da tali avvenimenti, ma le conclusioni a cui l'alunno deve arrivare devono essere valutate da se stesso e non imposte dall'insegnante.

Ci può arrivare in due maniere, o secondo la sua sensibilità, o seguendo ragionamenti collettivi con i suoi compagni e l'insegnante, che però non deve assolutamente indirizzare in alcun modo verso conclusioni di comodo, o convenzionali.

Stiamo parlando di un ambito che è sempre stato usata dal potere per inculcare concetti, per indirizzare.

Come possiamo evitare questa stortura?